欢迎来到原中小学沙巴体育资源网!

通分教案课件教程

课件 时间:2018-05-10 我要投稿
【www.ruiwen.com - 课件】

  第二课时 通分(二)

  一 教学内容

  (一)通分

  (二)教材第94 页的内容及第95 、96 页练习十八的第2 一10 题。

  二 教学目标

  1 .通过教学,使学生理解通分的意义,掌握通分的方法,并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。

  2 .渗透转化的数学思想。

  3 .培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。

  三 重点难点

  理解通分的意义,掌握通分的方法。

  四 教具准备

  投影。

  五 教学过程

  (一)导入

  1 .口答下面各组数的最小公倍数。

  6 和8 7 和8 9 和18

  12 和24 8 和12 4 和9

  2 .填空。

  = = = =

  3 .比较下面各组分数的大小。

  ○ ○ ○ ○

  提问:分母相同的分数怎样比较大小?分子相同的分数怎样比较大小?

  (二)教学实施

  1 .出示例4 。

  提问: 和 这两个分数有什么特点?

  像这样分子和分母都不相同的分数,怎样比较大小?

  2 .学生思考并回答。

  可能出现以下两种思路:

  ( 1 )化成同分母分数比较。

  ( 2 )化成同分子分数比较。

  3 .老师指出:这两种思路,都能把新问题转化成已学过的问题,都是可以的。今天,我们重点研究化成同分母分数的方法。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。

  提问:( 1 )用什么数做公分母?

  ( 2 )怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数?学生先独立思考,尝试解答,然后在小组内交流。

  4 .请学生汇报解答过程。

  (1)先求出 和 的分母的最小公倍数是20,用20做公分母。

  (2) = = = =

  提问:根据是什么?(根据分数的基本性质,要把 的分母变成20,就要乘4 ;要使分数大小不变,分子2也要乘4;要把 的分母变成20,就要乘5 ,要使分数大小不变,分子1 也要乘5 。)

  指出:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。(板书课题:通分)

  提问:你能说一说怎样通分吗?(学生用自己的语言归纳)

  5.小结;通分时,先求出原来分母的最小公倍数作公分母,再看原来分数的分母变成公分母要乘上几,分子也要乘上相同的数。

  提问:为什么用两个分母的最小公倍数作公分母?用其他较大的公倍数作公分母可以吗?

  6 .在通分的基础上,比较 与 的大小,让学生完整写出例4的比较过程。

  提问:还能用什么方法比较 与 大小?学生还可以化成同分子分数比较或与“1 ”进行比较。( 1 )化成同分子分数比较:

  = = 因为 > ,所以 > 。

  ( 2 )与“1 ”比较:

  1- = 1- = 因为 < ,所以 > 。

  7 .完成教材第94 页的“做一做”。

  ( l )让学生先观察,怎样求每组两个分数的公分母,然后分别口答出公分母是多少?

  ( 2 )学生独立完成,集体交流。

  8 .完成教材第95 页练习十八的第2 题。

  学生独立完成,交流方法。

  9 .完成教材第95 页练习十八的第3 题。

  学生可以用自己喜欢的方法将这些分数与 比较,看谁选择的方法丁算得又对又快。

  10 .完成教材第95 、96 页练习十八的第4 一8 题。

  学生独立完成,应用分数大小比较解决实际问题。

  11 .沙巴体育余力的学生试着完成教材第96 页练习十八的第9 、10 题。

  (三) 思维训练

  你能写出几个比 大而比 小的分数吗?

  你能写出几个比 小而比 大的分数吗?

  3 .请你写出同时满足下列条件的分数。

  ( l )大于 并且小于 ;

  ( 2 )分母是两位数质数;

  ( 3 ).分子是一位数质数。

  (四)课堂小结

  本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时,要先观察原分数的分母,选择分母的最小公倍数作公分母,运用分数的基本性质,将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习,我们还要掌握如何通过通分,比较分母、分子都不相同的分数的大小,并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。

热门文章