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观察物体课件

课件 时间:2018-04-28 我要投稿
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  观察,是指细察事物的现象、动向,那么孩子们的观察力是如何培养的呢?

  观察物体课件1

  一、创设情境 激发兴趣

  讲述“盲人摸象”的故事。引导学生感受局部和整体的关系。

  (从前,有四个盲人,从来没有见过大象,不知道大象长的什么样,他们就决定去摸摸大象。沙巴体育个人摸到了鼻子,他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了耳朵,他说:“大象像把大大的蒲扇。”第三个人摸到了身体,他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿,他说:“大象像一根粗粗的柱子。”他们四人争论不休,各不相让。)

  师:同学们,为什么同一头象,那四个盲人却有不同的感觉呢?

  结合回答,教师归纳:由于位置不同,所以观察角度就不同,看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识:从不同的位置观察物体。

  板书:不同位置观察物体

  二、小组活动 观察学具

  1、出示小猴子

  师:今天老师给大家请来了一个好朋友,瞧!就是这只小猴子(师拿出一个小猴子)。

  小朋友们,喜欢这只小猴子吗?它可爱吗?愿意和它一起学习吗?就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们吧!(师生一起鼓掌)

  2、观察小猴子

  师:这里有它的四张照片,你能告诉我它们分别是小猴子的哪一面吗?

  板书:前面 后面 侧面

  生1:我看到了正面,看到它的脸。

  生2:我看到了侧面,看到它的耳朵。

  生3:我看到了后面,看到它的尾巴。

  生4:我看到了侧面,看到它的腿。

  师:第二和第四都是侧面,它们都一样吗?

  生:不一样。

  师:哪里不一样?

  生:第二张看到小猴的左手,第四张看到小猴的右手。

  师:那是因为拍摄的人站在哪里拍的?

  生:左侧,右侧

  板书:左侧 右侧

  3、跑动找位置

  师:为了检验一下大家会不会观察物体,咱们来做一个游戏,你们说好不好?这个游戏叫做:比比谁的反应快!

  师:我任选其中的一张,请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿,并快速的站过去。好吗?你们对自己有信心吗?

  (课件出示画面:比比谁的反应快!分别出示:后面、前面、侧面,)

  学生快速跑动。(表扬速度最快的学生)

  师:大声说你们现在站的是小猴子的什么面?

  学生各自发言

  师:你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子,真了不起!(教师竖起大拇指)

  4、小组观察

  (1)本位观察

  师:来,让咱们把布娃娃放好,大家头不要偏,手不要动,仔细观察布娃娃,想一想:你坐在布娃娃的哪一边?

  学生自由回答。

  (课件出示:仔细观察,你坐在布娃娃的哪一面,能看见布娃娃的哪一面?)

  生独立观察,教师行间巡视,观察好了在小组内说说。

  师:当有一个小朋友在说的时候,其他小朋友该怎么做呢?

  生:要认真听!

  师:是啊,认真倾听是我们学习的一种好方法!

  学生自由发言。

  师:有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说?

  生1:我坐在布娃娃的前面,能看见布娃娃的前面。

  生2:我坐在布娃娃的后面,能看见布娃娃的后面。

  生3:我坐在布娃娃的左侧面,能看见布娃娃的左侧面。

  生4:我坐在布娃娃的右侧面,能看见布娃娃的右侧面。

  (2)换位观察

  师:前面大家不仅观察得十分认真,而且还特别用心听别人的回答,你们可真是会学习的好孩子!小朋友们在自己的位置上观察了布娃娃,下面咱们换换位置再观察观察,好吗?

  生:好。

  师:现在你又看到布娃娃的哪个面呢?这回和刚才看到的一样吗?

  (引导学生回答现在看到了什么面?和刚才看到的有什么不同?)

  生1:我现在看到了布娃娃的前面,刚才看到布娃娃的右侧面。

  生2:我现在看到了布娃娃的后面,刚才看到布娃娃的前面。

  生3:我现在看到了布娃娃的左侧面,刚才看到布娃娃的后面。

  生4:我现在看到了布娃娃的右侧面,刚才看到布娃娃的左侧面。

  ……

  师:通过我们前面两次的观察,你发现了什么?有什么话想和大家说说吗?

  教师小结:(课件出示:在不同的位置观察到物体的形状是不同的。)

  三、教学例

  出示CAI课件

  师:小亮、小红、小明分别站在恐龙的哪一面?下面这些图分别是谁看到的?

  指名完成,并说明理由。

  生1:小亮看到第二幅图,因为小亮站在恐龙的前面。

  生2:小明看到沙巴体育幅图,因为小明站在恐龙的侧面。

  师:小明站在恐龙的哪一侧?

  生2:左侧。因为小明看到恐龙的左手。

  师:你真棒!观察得很仔细。

  生3:小红看到第三幅图,因为小红站在恐龙的后面。

  四、巩固练习

  1.请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。

  师:谁坐在数学书的哪一面?看到数学书的哪一面?想清楚了再连线。

  2.连线游戏。教科书第70页沙巴体育题,请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。(CAI课件)

  师:那三个小朋友分别站在车辆的哪一面?能够看到车辆的哪一面?

  五、小组竞赛

  师:现在我们进行小组竞赛,看看哪一个小组学得做好。

  (CAI课件)

  六、小结评价

  我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,(出示卡片)所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。

  七布置作业,拓展延伸。

  1、请小朋友们回家观看盲人摸象的故事,把你的想法跟爸爸妈妈说说。

  2、课后请同学们自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子?把你看到的结果和同学交流交流。

  3、练习题

  观察物体课件2

  教学内容:人教版《义务沙巴体育课程标准实验教材·数学(二年级上册)》第67页。

  教学目标:

  1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。

  2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。

  3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。

  教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

  教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

  教学准备: 每个小组:四本语文读本(或别的书)、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片;

  教师:杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。

  教学过程:

  一、激趣导入:同学们认识老师手上的这个水果吗?对,杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。

  画杨桃的故事:一天,美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来,淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说:这哪是杨桃啊,分明是颗五角星啊!

  老师走过去看了看,不但没有批评淘气,还表扬他观察很仔细,同学们你们知道这是为什么?(从杨桃的两端去观察,杨桃看起来就像个五角星)

  杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样,那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢?今天我们就来一起学习:观察物体。

  二、探究体验

  1.活动一:观察物体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。

  (1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。

  (2)汇报:请一小组的同学上台汇报。

  先说你坐在几号位,再说说你看到的是语文读本的哪一面,选的是哪张照片?

  这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢?

  (3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?

  (4)请小组长把书和照片收到抽屉里。

  2.活动二:根据照片,判断拍照角度。

  (1)老师给我们班的一位同学拍了几张照片,我们看看它是谁啊?请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的?请同学上来站在相应的位置。

  先出示一张正面和一张背面。

  当第三个同学上台找到位置后问下面的同学:他找的位置对吗?你是怎么判断的?

  出示第4张照片问:这一张也是侧面,和第三张的拍摄角度一样吗?你是怎么想的?

  (2)小明他们也在给小动物拍照呢,我们去看看!书:67页,例1。

  三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照,下面三张照片分别是谁拍的?请在照片下写上小摄影师的名字。

  这一张照片拍的是小恐龙的哪个面?是谁拍摄的?

  (3)给小动物拍完照片,他们又被门外的小卡车给吸引住了。

  三个人从三个不同的角度观察卡车,这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢?请你与下面对应的图片连一连。书70页,完成沙巴体育题。投影订正后收起书。

  3.巩固练习

  (1)根据照片把具体物体摆到正确的方向:

  小动物太可爱了,老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片,每个小组白色信封里都有四张照片,它是汪老师分别从1,2,3,4号位拍摄的,请小组长按照照片背面的序号发给相应的组员。然后请大家根据手上的图片,摆出这个娃娃的正确位置,要保证这个娃娃摆好后,每位同学观察到的和图片上的一样。

  汇报:请一位同学说说,你们小动物的脸面对着几号位(小动物的正面对着几号位)?

  (2)换角度观察:你想从其他的角度去观察一下娃娃吗?那我们来个找座位的游戏,请小组长将这四张照片合起来洗一洗,正面朝上随意的发给每人一张,然后请大家根据组长发的照片找到正确的位置坐下来。

  三点要注意:

  1.娃娃不能移动;

  2. 不能看照片背面的数字提示;

  3. 找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。

  订正:每个同学是不是找对观察角度了呢?我们可以这样检验,如果你坐的位置和照片背面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。

  (3)转娃娃换座位:小娃娃朝一个方向坐累了,请小组长帮帮忙,帮娃娃换个方向,让他们面向××,现在小娃娃转方向了,同学们看看自己手上的照片,在观察一下娃娃,你还能坐在原地不动吗?想想你该坐在哪?请根据照片找到相应的座位。

  说说你的座位怎么变化了?

  还原座位,小组长收起照片和娃娃。

  三、巩固拓展

  (1)根据照片猜物体(体会物体局部与整体的关系)。

  同学们喜欢猜谜吗?下面我们来玩一个猜一猜的游戏。汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片,请同学们根据照片猜猜是什么物体(出示从一个角度拍摄的柠檬照片,有的学生猜橙子)看来有时候,我们从一个角度观察还不好确定,换个角度再来一张。

  (杯子)(冰箱、洗衣机)(书包)(笔盒)(河马、大象)……适时问:这个照片是从哪个角度拍摄的?

  (2)同学们真聪明,说到大象,汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事:

  从前,有五个盲人,从来没有见过大象,不知道大象长的什么样,他们就决定去摸摸大象。沙巴体育个人摸到了鼻子,他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴,他说:“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体,他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿,他说:“大象像一根粗粗的柱子。”

  同学们,同样一头大象,为什么四个人的说法都不一样呢?其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。

  四、课堂总结

  看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。

  谈谈这节课学到了什么知识?

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