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十个小印第安人教学反思

教学反思 时间:2018-05-26 我要投稿
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  写教学反思,能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来。接下来小编搜集了十个小印第安人教学反思,欢迎查看,沙巴体育帮助到大家。

  十个小印第安人教学反思【1】

  一(2)班是生本实验班, 学生特别爱动。今天上唱游课《十个小印第安人》,一播放课件,孩子们就跟着印第安舞步动起来了,而且有几个学得惟妙惟肖。如果在平时我会让他们停下来专心听,但今天我没有打击他们的兴致。

  学完歌曲后,有个学生要求风琴表演《十个小印第安人》,满足他的要求后,几个孩子也上来轮流弹奏。

  唱游《十个小印第安人》时,他们的兴致特高,把印第安舞步跳得很像,一组一组跟着表演,到最后一组歌词要求只剩一个人时,怎么还会有这么多人呢?原来跳过的又出来跳了。这是他们最尽兴的一节课。

  奥尔夫曾说“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐,是最重要的。”我们应大胆放手,让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐,并在快乐中更好地体验音乐的美妙。

  十个小印第安人教学反思【2】

  我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。

  听,是感知与理解音乐的前提条件,也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中,必须设计“听”的环节,分层次、有目的的让幼儿听,让幼儿充分地感受音乐的美,能有效地反映幼儿的学习兴趣,引发幼儿对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲,因此,我让他们听“歌瓷嘲吞逵,学习“英语单瓷嘲吞逵,“理解歌词内容’,听“情绪”,边听边创编动作。但是有些失败,因为他们虽然很多都听过《十个小印第安人》,但歌词记得并不熟,而且毕竟只是幼儿园的小孩子,他们所能做到的也仅限于对歌曲的初步欣赏,创编一些简单的动作而已。缺少老师的引导他们很难再有更深一步的进度。因此我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点。在今后的教学当中我还应该更多的考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度,应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再对他们进行下一步的要求才行。

  在教学中,只有不断地反思、总结、修改,才会不断地进步。

  拓展:十个小印第安人教学设计

  一、教学设计思路:

  本课紧紧抓住唱游课的特点,并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学,让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学,在唱歌教学那一块,让学生反复聆听、哼唱歌曲,从而熟悉歌曲曲调,进一步感受体验歌曲的情绪和意境。沙巴体育情景教学,调动全体学生的参与,同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系,培养学生团结、合作的精神。

  二、教学对象分析:

  这是一年级学生,孩子们年纪小但天真、活泼、沙巴体育,性格属于外向型的占多数,对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教,孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动,有了最初的交流合作雏型。

  三、教学目标:

  1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

  2、通过唱游活动,融入人文知识的教学,拓宽孩子知识面。

  3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。

  四、教学重点与难点

  1、让学生在活动中身心得到愉悦,并能主动参与音乐学习。

  2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

  五、课前准备:

  1、学生准备:查资料了解印第安民族。

  2、教师准备:课件、图片、钢琴、录音机

  六、教学过程:

  (一)导入新课

  教师化装成印第安导游姐姐,带领学生随音乐走入课室。师:今天带你们去一个地方旅游,我是你们的导游姐姐,今天跟大家共度愉快时光,沙巴体育你们能玩得开心。(展示图片)

  (二)了解印第安民族民俗和文化。

  1、居住生活环境(图片展示)

  2、配饰及爱好(图片展示)

  师:印第安人特别热情;小朋友活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

  (四)学习歌曲

  1、感受音乐,欣赏动画MV《十个小印第安人》

  师:印第安人还有一个爱好,就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞,现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放动画MV)看,大地一片热闹,红艳艳的柴火烧得正焰,他们围着火堆边唱边跳,看,现在上场的是一群印第安小朋

  友呢,快数数有几个?(一个,两个,三个,四个……啊,一共有十个呢。)小朋友们多快乐呀!

  师:我们印第安小朋友真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗?想学吗?(想)

  (展示歌谱)

  1、让学生找音,不能重复,并唱出唱名。

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  2、学生自己完成沙巴体育、二小节。(学会加手号)111111︳35531︳

  3、老师弹伴奏,学生装歌词进曲中。(边唱边指导学生的唱歌状态、情绪、音准等。)

  4、师:这是一首非常快乐的儿歌,表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合:

  A、跟录音机唱同时有10排同学依次起立,然后倒向坐下。

  B、唱时加入拍腿和拍手动作。

  C、加上打击乐器:三角铁、铃鼓、沙锤

  D、让打击乐器和拍手拍腿动作同步进行。

  5、复听复唱,跟老师一起学习跑跳步。

  师:印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步,跟导游姐姐

  一起来跳跳吧。(最外围的同学围着凳子绕圈跑跳)

  6、拓展与创编

  师:好,我们再来听听,你们把你们刚才想到的和想做的做出来好吗?提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节拍等(每组可选出1个带领其他同学律动)。

  学生可用打击乐器伴奏,创编舞蹈动作。最外围同学可继续用跑跳步进行。(教师巡回指导)

  七、小结:

  同学们,今天的印第安之旅开不开心?你们今天的表现很不错,给印第安人留下了非常好的印象,欢迎你们下次再来玩!再见!

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